摘要
目的:探讨赋能教育在慢性病患者延续护理中的应用效果.方法:选择2021年12月 ～2022年12月80例慢性病患者,按照随机数字表随机均分为观察组和对照组,对照组实施延续护理,观察组在对照组基础上实施赋能教育,3个月后观察效果.比较两组自我效能感(GSES:动机性、策略性、执行力、应变力)、自护能力(ESCA:健康知识水平、自我概念、自我责任感、自护技能)和生活质量(GQOLI-74:物质生活、心理功能、躯体功能、社会功能).结果:护理前,两组GSES、ESCA和GQOLI-74的各因子评分比较差异无统计
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