摘要
目的:研究分析在老年康复带教中实行PBL教学法的应用效果及临床价值.方法:研究抽取2018年11月-2020年10月我院老年康复科132名实习生作为本次研究对象,严格依照抽样法进行等比分组,分为对照组及观察组,各66名,对照组实施传统的带教方法,观察组实施PBL教学法.对比分析实施传统的带教方法的对照组与实施PBL教学法的观察组的出科时,理论知识优良率、操作技能优良率、开放思维/分析能力/认知成熟度/查找资料和理论联系实际等思维能力与教学效果(理论知识巩固、沟通协调能力提升、分析归纳技能提升及护理操作技能提升).结果:在经过实习期6个月带教教学后,观察组实习学生理论知识优良率98.48,高于对照组实习学生的86.36％,两组对比具有统计学差异(P<0.05);观察组实习学生的技能操作优良率为96.67％,高于对照组实习学生的83.33％,两组对比具有统计学差异(P<0.05);观察组开放思维、分析能力、认知成熟度、查找资料和理论联系实际评分均高于对照组(P<0.05);观察组的实习学生在理论知识巩固、沟通协调能力提升、分析归纳技能提升以及护理操作技能方面的评分均高于对照组,这种差异在统计学上具有显著性(P<0.05),说明观察组的实习学生在这些方面相较于对照组有明显的优势.结论:在老年康复带教中应用PBL教学法具有显著的效果,能够有效提升实习生的理论知识和操作技能水平,同时增强他们的独立思维能力,临床应用价值高.
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