目的:探究PBL联合情景教学法在重症医学科护理教学管理中的应用效果。方法:选择2019年1月至2023年12月，我院重症医学科30名规培轮转生，利用抽签法将其均分对照组(n=15)，研究组(n=15)，依次使用传统带教、PBL+情景教学法，比较两组教学成绩、临床护理教学效果、教学满意度。结果:教学前，两组教学成绩比较，P>0。05;教学后，研究组护理理论、护理技能评分比对照组高，P<0。05;研究组临床思维能力、问题提出能力、问题解决能力、资料检索能力、语言表达能力、团队协作能力评分比对照组高，P<0。05;研究组教学总满意度比对照组高，P<0。05。结论:重症医学科护理教学中以PBL教学法为基础，在其基础上使用情景教学法，可提升规培轮转生临床护理知识掌握水平，提升规培轮转生临床护理水平，且护理满意度较高，建议推广实施。
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