目的:探讨微格教学法在上消化道内镜初级培训中的应用价值。方法:郑州市中心医院消化内镜中心进修医师、研究生、住院医师共40人，随机分为模拟内镜培训组(对照组)和微格教学模拟内镜培训组(实验组)。对照组按照进行1周的理论教导及4周的模拟内镜培训后进行20例上内镜操作，实验组在进行模拟内镜培训及内镜操作的基础上，增加微格教学法教学。对实验对象的食管插入、胃内观察、通过幽门情况、进入降段成功情况，以及进入十二指肠降段总操作时间等进行评价、记录，并在课程开始前后通过问卷星进行自主学习能力及教学满意度调查评价。结果:与对照组相比，实验组插入食管成功率、胃内观察成功率、通过幽门成功率、进入降段成功率、总操作时间，均优于模拟内镜培训组。与对照组相比，在学习动机及学习信念无统计学意义，而制定学习计划目标、自我监测及调节、获取及处理心理、交流合作能力四个方面有明显提升，教学满意度也有明显提升。结论:微格教学法在上消化道模拟内镜初级培训教学中有重要作用，能够有效促进受训者迅速掌握内镜操作方法，缩短教学时间，提升受训者自主学习能力。
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