目的:探讨翻转课堂联合临床案例(Case-Based Learning，CBL)教学在伤口造口失禁护理教学中的应用价值。方法:纳入2019年1月-2023年12月在我院进行伤口造口失禁学习的实习护士共56名，随机分为两组，对照组使用传统教学法，观察组使用翻转课堂联合CBL教学模式。分析对比两组学员考核成绩、培训质量及教学满意度。结果:观察组理论考试、临床操作成绩均明显高于对照组(P<0。05);观察组在培训计划、培训方式、培训内容、临床实践等培训质量评分上均高于对照组(P<0。05);观察组在问题分析和判断、专科评估、湿性疗法实践、掌握敷料特性、造口/失禁用品选择与使用、健康交流技巧、互动参与等教学满意度明显高于对照组(P<0。05)。结论:翻转课堂联合CBL教学模式有利于理论与临床实践结合，可有效提升造口护理教学质量，提升教学满意度，值得在护理教学中进一步推广。
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