摘要
目的:探讨PBL教学联合思维导图在手术室护理教学中的应用.方法:选择2022年10月至2023年10月本院20位护生,经随机数字表法分为观察组及对照组,均n=10例.对两组护生进行手术室护理技能教授,其中,对照组予以常规教学方式,观察组给予PBL教学联合思维导图.比较两组学习效果、教学质量、能力培养、职业认同、满意度.结果:观察组理论知识等5项考核得分均高于对照组(P<0.05).观察组教学内容价值等5项评分均高于对照组(P<0.05).观察组沟通能力等5项核心能力培养得分均高于对照组(P<0.05).观察组认知评价等5项职业认同感评分均高于对照组(P<0.05).观察组满意度为100.00％,对照组为60.00％,观察组高于对照组(P<0.05).结论:PBL教学联合思维导图对改善手术室护理教学的教学质量、能力培养、职业认同、满意度方面均具有积极影响,值得推广应用.
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