医学信息(下旬刊)2011，Vol.24Issue(5) ：365-366.

基于PBL模式的实验诊断学多元化教学方法探讨

李庆
医学信息(下旬刊)2011，Vol.24Issue(5) ：365-366.
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基于PBL模式的实验诊断学多元化教学方法探讨

李庆1
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作者信息

  • 1. 230001,安徽医科大学附属省立医院中心实验室
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摘要

实验诊断学是连接基础医学与临床医学的重要桥梁课程,内容繁多、专业性强,是临床理论教学中的一个难点.传统多元化教学法在当前教学中具有较大弊端,忽视了学生学习的主观能动性,不利于学生临床思维和创新能力的培养.以问题为基础的学习法(PBL)是一种新型教学模式,强调学生的主动学习,可以弥补传统教学的缺点.

关键词

实验诊断学/PBL教学法/多元化教学模式

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基金项目

安徽省青年自然科学基金资助项目(11040606Q08)

安徽高校省级家自然科学研究重点项目(KJ2011A166)

安徽医科大学校科研基金资助项目(2010XKJ083)

出版年

2011
医学信息(下旬刊)
中华中药学会中医美容分会 陕西文博生物信息研究所

医学信息(下旬刊)

ISSN：1006-1959
被引量2
参考文献量4
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