摘要
目的 探讨基于CDIO理念的改良Peyton教学法在外科学总论腹腔镜技能教学中的应用效果.方法 选取2023年在广东医科大学附属医院学习外科学总论腹腔镜技能课的663名临床医学专业本科生作为研究对象,按照授课时间顺序分为对照组335名和观察组328名.对照组采用传统教学法进行技能教学,观察组基于CDIO理念的改良Peyton教学法进行技能教学.学习结束对两组进行技能考核和问卷调查评估教学效果和满意度.结果 与对照组比较,观察组学生的腹腔镜夹豆、剪纸、穿孔、缝合打结成绩均明显提高,两组差异有统计学意义(P＜0.05);观察组学生的主动探究能力、手眼协调能力、团队协作能力、应急处理能力、科研思维能力评分均优于对照组(P＜0.05);观察组学生对教学方法认可情况、课堂气氛活跃情况、学习热情激发情况、学习效率提高情况、教学总体满意度评分也高于对照组(P＜0.05).结论 采用基于CDIO理念的改良Peyton教学法进行腹腔镜技能培训可有效提高教学效果和教学满意度,值得进一步推广应用.
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