BOPPPS联合CBL教学在临床营养实习教学中的应用

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中文摘要：目的探讨基于BOPPPS联合以案例为基础教学(case-based learning,CBL)模式在临床营养实习教学中的应用效果.方法将122名临床营养实习生按照入科先后顺序分为对照组62例和观察组60例.对照组采用传统的教学模式,观察组采用基于BOPPPS联合CBL教学模式,两组干预时间均为4个月,比较两组实习生的理论和实践成绩、对教学效果评价和教学满意度的差异.结果干预前,两组前测成绩差异无统计学意义(P=0.232).干预后,观察组的理论和实践考核成绩均明显高于对照组(理论:92.07±6.26分vs 88.92±7.10分,实践:86.65±7.31分vs 77.31±7.87分,P＜0.05).与对照组比较,干预后观察组实习生认为教学模式能提高主观能动性、学习重点突出、能提高综合分析能力和学习压力较大的比例显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组实习生对教学满意度得分(观察组80.33±4.39分vs对照组78.73±7.90分)差异无统计学意义(P＞0.05).结论基于BOPPPS联合CBL教学模式在临床营养实习教学中应用效果显著,可提高实习生的实习成绩和主观能动性,提高实习效果.

作者：

杨婷婷、杨阳、王雯、关珂、王卫香、岳梦佳、陈永春、申丽君

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作者单位：

450003 河南省人民医院/郑州大学人民医院临床营养科

450003 河南省人民医院/郑州大学人民医院临床医学研究中心

关键词：

临床营养实习教学 BOPPPS CBL 教学

出版年：

2024

DOI：

10.11969/j.issn.1673-548X.2024.12.036