摘要
目的:探讨基于问题的学习(PBL)教学法在超声心动图诊断教学中的作用分析.方法:选取2021年1月—2023年1月南京市江宁医院超声科基地培训学员70人为研究对象,按照随机表法分为对照组和观察组各35人,其中对照组采用传统教学模式进行超声心动图诊断教学,观察组采用PBL教学法进行超声心动图诊断教学.比较两组的教学成绩、教学质量以及教学满意度.结果:观察组理论知识、实践技能评分均高于对照组(P＜0.05).观察DREEM量表各项评分均高于对照组(P＜0.05).观察组教学总满意度为94.29%,高于对照组77.14%(P＜0.05).结论:在超声心动图诊断教学中应用PBL教学法能提高教学效果以及教学满意度,可进一步推广应用.
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