二语习得错误分析及其对教学的启示

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中文摘要：本文以80名本科生和研究生为调查对象,采用问卷调查的方式,研究非英语专业学生对待错误的态度、学生希望教师采取的纠错方法以及二语习得错误产生的原因.结果表明,大部分非英语专业学生对待错误的态度偏消极,他们希望教师能够指正自己的错误并采取多样的纠错方法.学生普遍认为错误产生的主要原因包括母语干扰、目的语知识的干扰、教学环境的不足以及文化差异等.由此,本文提出教师应树立正确的对待错误的态度,掌握正确的纠错技巧,并改变教学关注重点.

作者：

章琪

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作者单位：

扬州大学

关键词：

二语习得错误分析教学启示

出版年：

2024

英语广场

湖北大家报刊社

英语广场

影响因子：0.087

ISSN：1009-6167

年,卷(期)：2024.(11)

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