摘要
课程思政已经成为高职院校英语教师普遍接受的教育理念和日常的教育实践.但在实践过程中,教师遇到了思政目标融入语言教学目标难、思政元素融入语言活动难、思政目标达成效果难评难测等问题.本研究基于POA理论,旨在构建并应用一种高职英语课程思政教学模式,通过实施"驱动""促成""评价"三个教学环节,尝试将思政教育自然融入高职英语教学过程中,并通过具体的单元教学设计开展实践研究,探索提高英语教学质量与学生思政素养的有效途径.
基金项目
第五期江苏省职业教育教学改革研究课题(WYYB38)
江苏开放大学"十四五"科研规划课题(2022-S-6)
NETL
NSTL
万方数据