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基于高阶思维能力培养的校刊类记叙文阅读教学实践——以School Life in the UK为例
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在校刊类记叙文阅读教学中,培养学生的高阶思维能力是核心,也是关键.它对英语学科素养的培养具有重要作用.有效的英语学习活动、深层的语篇解读与主题意义探究、巧妙的思维型问题设计是高阶思维培养的策略.本文以School Life in the UK为例,探究学生在阅读前如何激活思维,建立阅读期待;在初次阅读时如何厘清语篇结构,培养逻辑性思维;在深层阅读时如何理解作者的观点和语言风格,搭建高阶思维脚手架;在拓展阅读时如何创设多模态思维活动,深化主题意义,提升批判性思维和创造性思维能力.
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