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大学英语听力线上自主学习中教师介入成效实证研究

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本文对大学英语听力线上自主学习中教师介入的成效进行了为期一学年的实证研究,并针对实证研究结果,提出可行策略.实验前测和问卷调查显示,应用型本科高校非英语专业学生英语听力自主学习能力总体偏低;实验后测和访谈结果表明,实验班和对照班后测成绩差异显著,这说明教师介入对学生线上听力自主学习有一定的促进作用.

吴秀群

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铜陵学院外国语学院

大学英语听力 线上自主学习 教师介入

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2024

英语广场
湖北大家报刊社

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影响因子：0.087
ISSN：1009-6167
年,卷(期)：2024.(23)
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