英语教师2022，Vol.22Issue(24) ：121-126.

基于协同效应的读后续写教学策略探究

胡珈
英语教师2022，Vol.22Issue(24) ：121-126.
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基于协同效应的读后续写教学策略探究

胡珈1
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作者信息

  • 1. 215500,江苏 苏州,江苏省常熟中学
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摘要

分析读后续写中的协同效应.结合一堂高中英语读后续写课,从协同效应的角度出发,提出高中英语读后续写教学策略,即选择合适的输入材料,激发学生的写作兴趣;利用思维导图构建语境,推动情节层面协同;分析人物性格和情感变化,促进情感层面协同;研读并模仿原文语言表达,引导语言层面协同;开展两轮续写,强化语言协同,发挥促学功效.

关键词

高考英语/协同效应/读后续写/英语教学

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出版年

2022
英语教师
天津教育同版社有限公司

英语教师

影响因子：0.419
ISSN：1009-8852
参考文献量6
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