冲突理论视角下职业院校教师数字素养提升困境与对策

唐飞燕¹

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作者信息

1. 南宁师范大学,广西南宁 530299
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摘要

职业院校教师数字素养是数字时代背景下,教师专业技能与数字技术相结合的必备素养.冲突理论表明,冲突的存在不仅只有消极功能,也有一定的积极功能.基于冲突理论的视角分析职教教师数字素养提升面临的来自内外部的各类冲突困境,发现职业院校教师数字素养在整体困局中,其发展水平依然较低.由此,通过"安全阀"的机制理念,提出四个提升职教教师数字素养的进路:拧好政策供给"安全阀"、拧活数字资源"安全阀"、拧开交流合作"安全阀"及拧紧评价体系"安全阀".从而构建能够适应职业教育教师数字化发展的机制.

关键词

冲突理论/职业教育/职业院校教师/数字素养

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出版年

2024

职业教育

浙江教育出版社有限公司

职业教育

影响因子：0.323

ISSN：2095-4530

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