职业教育2024，Vol.23Issue(15) ：14-18.

知识管理视角下职业院校教师教学创新团队的困境审视与优化策略

杨鸿飞
职业教育2024，Vol.23Issue(15) ：14-18.
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知识管理视角下职业院校教师教学创新团队的困境审视与优化策略

杨鸿飞1
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作者信息

  • 1. 杭州市中策职业学校,浙江杭州 310014
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摘要

职业院校教师教学创新团队存在团队结构不合理、协作不顺畅、成果难产出、团队成员内生动力不足等现实困境.借鉴知识管理领域的SECI模型进行分析,揭示职业院校教师教学创新团队在知识社会化、外显化、系统化和内隐化方面的显著不足,这是造成职业院校教师教学创新团队困境的深层次原因.为此,提出构建知识创始场、交流场、组合场和实践场,以促进职业院校教师教学创新团队中隐性知识与显性知识的有效转化,从而提高团队建设的整体效能.

关键词

知识管理/职业院校/教学创新团队/困境

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出版年

2024
职业教育
浙江教育出版社有限公司

职业教育

影响因子：0.323
ISSN：2095-4530
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