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具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展
具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展
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中文摘要：
通过论述具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展的内涵、意义及路径,构建以具身认知理论为依据的高职公共课教师具身赋能实践体系.通过加强继续教育、实践训练、服务锻炼,全面提升高职公共课教师的认知能力、专业能力和社会能力,增强教师的职业教育适应性,为推动高职公共课程改革提供内生动力,进而提升高职人才培养质量.
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作者：
吕靖
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作者单位：
湖南化工职业技术学院,湖南株洲 412001
关键词：
具身认知理论
高职院校
公共课教师
专业发展
出版年：
2024
职业教育
浙江教育出版社有限公司
职业教育
影响因子：
0.323
ISSN：
2095-4530
年,卷(期)：
2024.
23
(17)
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