职业教育2024，Vol.23Issue(17) ：40-44.

具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展

吕靖
职业教育2024，Vol.23Issue(17) ：40-44.
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具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展

吕靖1
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作者信息

  • 1. 湖南化工职业技术学院,湖南株洲 412001
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摘要

通过论述具身认知理论赋能高职公共课教师专业发展的内涵、意义及路径,构建以具身认知理论为依据的高职公共课教师具身赋能实践体系.通过加强继续教育、实践训练、服务锻炼,全面提升高职公共课教师的认知能力、专业能力和社会能力,增强教师的职业教育适应性,为推动高职公共课程改革提供内生动力,进而提升高职人才培养质量.

关键词

具身认知理论/高职院校/公共课教师/专业发展

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出版年

2024
职业教育
浙江教育出版社有限公司

职业教育

影响因子：0.323
ISSN：2095-4530
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