摘要
要更好地培养学生技能,提升学生综合职业能力,就要深化校企合作、工学结合,坚持校企协同育人.在研究过程中发现,国际货运代理业务操作课堂教学应用研究团队存在管理层"热情高"而成员"参与冷",学校成员表现"热情"而企业成员参与感"较弱"的现象,产生这一现象的主要原因是产教融合深度不够、团队成员"双师"能力不均衡、相关政策制度不健全等.为破解这一现象,提出深化校企合作、产教融合,提升团队"双师"能力,规范团队协同育人机制,搭建互融互通信息共享平台等措施.
基金项目
2023年浙江省职业技能教学研究所课题(2023-02-093)
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