摘要
产教融合是文化、历史、社会等各要素相互交织的场域,从空间的角度来理解产教融合的空间单元及其关系,以期探讨产教融合发展的新路向.产教融合空间亦是产教融合环境和主体的教育活动共同构成的空间,是产教融合空间基本单元遵循自身逻辑和行为法则运作的结果.应用型本科高校产教融合空间包含外在地缘优势和内在制度共存的组织关系、教育与产业融合的知识关系、师生共同成长的主体关系、校企文化融合的文化关系.然而,应用型本科高校产教融合存在制度共存缺乏空间统整性、教育与产业的知识关系出现空间割裂、产教融合主体角色发生空间分异、校企文化符号系统产生空间分离的局限性.应用型本科高校产教融合应构建治理视角下的一体化制度,将课程转化为结构性的个人体验,设计熟人社会的弹性空间,以此实践地方合法化、课程具身化、空间地方化,进而实现产教融合的空间生产.
基金项目
全国商科教育科研"十四五"规划 2023年度课题(SKJYKT-2306393)
广东省高等学校教学管理学会民办高校教学质量管理专业委员会2023年度课题(GDZLGL2321)
教育部2023产学协同育人项目(230800353160014)
2024年度佛山市社科规划项目(2024-GJ079)
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