摘要
2011年以来,我国职业教育现代学徒制经历了理念建立、试点实施、全面推广等阶段,已经获得规模迅速扩大、招生招工形式日益多样化、人才培养模式日趋健全、地域特色逐渐形成、社会效应显著增强等发展成就,然而仍存在政策制度亟待优化、认同度不高、合作育人效度不足、师徒关系不够和谐、各方权益保障不力等问题.这既影响学徒的成长质量,也不利于新质生产力发展,今后应持续完善政策制度,统一价值目标,协同校企育人,构建和谐师徒关系,完善利益共享机制.
基金项目
2024年度河南省高等学校重点科研项目(24B630016)
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