现代学徒制强调学生(学徒)的双重身份,学生(学徒)既要在学校接受理论教育,又要在企业或者工作场所跟随经验丰富的专业师傅进行实地学习."教学做合一"教学模式强调教育过程中的实践性和参与性,主张通过实际操作进行知识传授和学习.现代学徒制与"教学做合一"教学模式在推动产教融合、培养技术技能人才及深化"三教"改革方面高度契合.然而,在现代学徒制背景下县域中职学校推进"教学做合一"教学模式仍存在教育资源短缺、课程内容与企业需求脱节、师资力量薄弱、评价体系单一等多层面的问题.为进一步推动该模式在县域中职学校的发展,从整合教育资源、开展项目式教学、强化师资力量、构建评价体系等维度探讨相应的策略.
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