摘要
高水平师资队伍建设是职业院校"双高计划"建设的重要内容.作为助推"双高计划"建设的有力抓手,开展教师绩效评价工作有利于激发教师的教学科研活力,实现教师专业化发展和提高人才培养质量.然而,当前"双高计划"院校教师绩效评价仍面临着"评价理念过度量化,缺乏人为关怀""评价标准单一,内容缺乏针对性""评价主体单一,行政化严重""重结果轻过程,缺乏有效反馈"等现实困境.基于建设"双高计划"院校一流师资队伍、助推职业教育高质量发展的远景目标,应坚持以人为本的导向,设定多元化评价标准,引入多元评价主体,构建双向互动的评价反馈机制,推动新一轮"双高"院校高质量发展.
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