职业教育2024，Vol.23Issue(36) ：11-20.

职业院校教师人工智能素养:内涵流变、框架构建与生成路径

周如俊
职业教育2024，Vol.23Issue(36) ：11-20.
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职业院校教师人工智能素养:内涵流变、框架构建与生成路径

周如俊1
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作者信息

  • 1. 江苏联合职业技术学院,灌南中专办学单位,江苏 连云港 222500
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摘要

人工智能素养是教师适应人工智能时代工作、学习与生活所必须具备的核心素养.在对教师人工智能素养内涵流变的溯源基础上,综合运用知识图谱分析法、质性分析法、层次分析法等研究方法,构建4个"一级要素"、16个"二级要素"、50个"观测点"组成的职业院校教师人工智能素养的通识性总体评价框架,并从TPACK框架理论、能力素质模型理论、教育生态理论、耗散结构理论等四个维度诠释架构的学理逻辑,最后从政策驱动、理念融入、系统培训、治理力行等层面提出推进教师人工智能素养的生成路径.

关键词

职业院校/教师/人工智能素养/内涵流变/框架构建/路径生成

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出版年

2024
职业教育
浙江教育出版社有限公司

职业教育

影响因子：0.323
ISSN：2095-4530
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