摘要
旧教学模式一直束缚着师生的潜能,制约着高中英语教学的发展.这就需要一种新的教学模式——研究性学习的引进.研究性学习始于美国,由英语“Inquiry learning”翻译而来.它是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择和确定研究题目,以类似科学研究的方式主动地获取英语知识,在掌握知识的同时,让学生体验和理解探究问题的方法,培养创新精神和实践能力.它是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的.要促进学生的自主发展,就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围.我国著名外语教学法专家王才仁指出:教学的实际是交际,是师生之间、学生之间思想感情和信息的交流,师生是平等、合作、互动的关系.
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