摘要
在新课程改革的形势下,为了彰显语文教学的工具性和人文性的目标,高中语文阅读教学的任务不外乎两个:一个是要努力提高学生的阅读、写作能力,另一个就是要提高学生的语文素养,促进学生个性的养成和人格的健康发展.学生的阅读能力包括三个方面的因素:理解、记忆和速度.阅读,首先要读懂、记得住,其次要读得快.写作能力除了要比较准确的表情达意,书写性灵外,首当其冲的就是要在规定时间内完成符合高考要求的作文.学生语文素养的提高和人格的健康发展与阅读有非常大的关系,高质量的阅读是学生个性健康发展保证.无论什么时候,教师都希望教得好,学生都渴望学得好,这是人之常情.但另一方面,不完满的教学比比皆是,不成功的学习体验人人都有,这是生活常态.
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