摘要
在进行高中历史教学时,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教师是引导者和组织者,教师应该首先突破自己,积极学习,多方面寻求打破历史课堂效率低的僵局,也只有教师先动起来,给自己不断的充电,才有进一步调动学生的积极性新的教育课程理念提倡“探究、合作、自主”式的学习方式,将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化.这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,改变了传统教学压抑学生兴趣和热情、影响学生发展思维和智力的状态,使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持,让学生在自主的学习环境下自主探索、讨论总结、获得成功.
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