首页|对学前教育“小学化”倾向之我见

对学前教育“小学化”倾向之我见

扫码查看
原文链接
  • 万方数据
学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。近年来，学前教育“小学化”的现象日益突出，严重干扰了幼儿园正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康发展。因此，应当积极推进幼儿园教育改革，更新教育观念，明晰教育目标，优化教育内容，规范办园行为，防止和纠正“小学化”现象。

徐丽娜、张水英

展开 >

吉林省东丰县第二实验小学 136300

吉林省东丰县仁合小学 136300

学前教育 小学化 倾向 弊端 策略

2013

祖国(教育建设)
中华爱国工程联合会

祖国(教育建设)

ISSN：1673-8500
年,卷(期)：2013.(5)
  • 2