摘要
目的：分析将多元化教学法应用于《护理学基础》教学的积极作用。方法选取我校2011级200名护生作为观察对象，按班级将他们分为观察组及对照组，每组各100名。对照组应用常规教学法，观察组应用多元化教学法。一学期后，比较两组护生理论知识考试成绩及操作成绩，并调查观察组护生对教学方法的评价。结果与对照组相比，观察组护生理论知识考试成绩及操作成绩更高（P＜0．05）。且多元化教学法得到多数护生的认可。结论将多元化教学法应用于《护理学基础》教学，可激发护生学习兴趣，提高护生基础知识掌握水平及操作水平，增强护生综合素质。
NETL
NSTL
万方数据