摘要
新课程标准指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”但走进课堂却发现，学生只是满足于听讲，很多学生有疑不质，甚至无疑可质，根本不主动参与。实践证明，让学生学会质疑，养成质疑的习惯，是激发学生学习积极性的关键。创设适宜的问题情境，启发学生善于发现；营造和谐教学氛围，鼓励学生敢于提出问题；培养求新求异思维，引导学生乐于探究问题；要加强科学的训练，让学生善于提出问题。
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