谈“日积月累”的教学

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中文摘要：在小学语文中高年级语文园地中都安排了“日积月累”这一内容，这些要求记忆的内容无外乎古今名诗词、古诗文名句、格言警句、成语词语、谚语、对联、歇后语等几种类型。对这几类内容的教学，大多的老师受传统的教育思想影响，依然走不出课本，就事论事．即课本中安排IO个成语，老师就教IO个成语，课本上安排5条歇后语，老师就教5条歇后语，安排3组对联，老师就绝不交给4组。这样是否完成了教学任务．符合新课程标准呢？我想现在的语文教材之所以将原来的“积累与应用”改为现在的“回顾·拓展”，将“读读背背”改为“日积月累”，就是为了突显语文教学的人文性特征，通过教学激发学生对祖国语言文字的热爱之情，并产生浓厚的兴趣．促使其乐此不疲、孜孜以求的去主动学习语文、探索语文、掌握语文。要实现这些目标．可以从一下几个方面着手。

作者：

高艳茹

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作者单位：

河南省濮阳市子路小学,河南濮阳457000

关键词：

教学任务语文教学新课程标准歇后语教育思想语言文字主动学习老师

出版年：

2012

中国包装科技博览

中国包装总公司

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ISSN：1009-914X

年,卷(期)：2012.(27)