摘要
在小学语文中高年级语文园地中都安排了“日积月累”这一内容，这些要求记忆的内容无外乎古今名诗词、古诗文名句、格言警句、成语词语、谚语、对联、歇后语等几种类型。对这几类内容的教学，大多的老师受传统的教育思想影响，依然走不出课本，就事论事．即课本中安排IO个成语，老师就教IO个成语，课本上安排5条歇后语，老师就教5条歇后语，安排3组对联，老师就绝不交给4组。这样是否完成了教学任务．符合新课程标准呢？我想现在的语文教材之所以将原来的“积累与应用”改为现在的“回顾·拓展”，将“读读背背”改为“日积月累”，就是为了突显语文教学的人文性特征，通过教学激发学生对祖国语言文字的热爱之情，并产生浓厚的兴趣．促使其乐此不疲、孜孜以求的去主动学习语文、探索语文、掌握语文。要实现这些目标．可以从一下几个方面着手。
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