新模式疑难病例讨论在老年科教学中的应用

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中文摘要：目的观察新模式疑难病例讨论在老年科临床教学中的应用价值,为老年科临床教学提供参考.方法选取2018年10月—2020年6月在天津医科大学第二医院老年科进行实习的护士 160名为本次研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组各80名.对照组采取常规教学模式,观察组采取新模式疑难病例讨论教学模式.比较两组实习护士的理论成绩、操作成绩、综合素质、自我评价评分以及满意率.结果观察组实习护士的理论成绩、操作成绩、综合素质、自我评价评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组实习护士总满意率为97.50％,明显高于对照组的87.50％,差异有统计学意义(x2=5.765 8,P＜0.05).结论新模式疑难病例讨论教学模式,能够提高实习护士的学习效果及对教学的满意度,使实习护士能够自觉查阅相关资料、文献和病历,有效提升实习护士的学习能力、理解能力,进而能够为老年患者提供更好的治疗.

作者：

刘颖

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作者单位：

天津医科大学第二医院老年病科,天津 300130

关键词：

新模式疑难病例讨论老年科临床教学满意率

出版年：

2024

DOI：

10.16286/j.1003-5052.2024.06.017

中国城乡企业卫生

中华预防医学会天津市职业病防治院

中国城乡企业卫生

影响因子：0.239

ISSN：1003-5052

年,卷(期)：2024.39(6)