摘要
在“2016全国本科生能力测评”数据基础上,利用反向测度法,计算了本科生在大学就读期间批判性思维能力的增值及大学教育对本科生批判性思维能力的增值效应.研究发现:第一,分组来看,学校层次越高的大学教育,对本科生批判性思维能力的增值效应越大,但具体到单个院校,增值效应与学校层次间并无特定规律;第二,增值效应存在显著的学科差异,从高到低依次是文、医、理、工;第三,本科生批判性思维能力的增长存在边际递减效应,初始批判性思维能力越高,增长幅度越小.研究结果为我国高等教育增值评价及提高高等教育人才培养质量的政策实施提供依据.
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