摘要
网络深刻影响着人们的认识模式,由单向到多向,从一元到多元,实现被动获知向能动认知的跨越.在此背景下,高职院校学生作为互联网的"原住民",截然相反的认识模式深刻影响着他们.一旦学生的认识出现路径偏差,不仅会阻碍其系统知识的习得、必要素养的养成,甚至会阻碍前途发展.因此,以高职学生的主观知识和网络空间客观知识的干预为抓手,畅通当前网络空间下认识的正确路径,能够帮助高职学生获得所需知识和锻炼认识能力,更好帮助学生未来发展.
基金项目
广东茂名幼儿师范专科学校教育科学规划课题(十四五)(2023)(2023GMYSKT41)
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