摘要
学习动机是引发学习者学习行为的驱动力,对维持学习者的活动起着重要的作用.为了了解我国ARCS学习动机模型研究的现状,使用内容分析法,对1997-2018年发表于中国知网期刊库的论文进行文献计量分析,揭示国内ARCS学习动机模型的研究现状,为理论和实践上进一步运用ARCS学习动机模型进行教学改革提供参考.
基金项目
湖南省哲学社会科学基金一般项目(17YBA385)
湖南省学位与研究生教学改革研究项目(JG20148027)
湖南省社会科学成果评审委员会项目(XSP18YBZ057)
湖南省普通高校教学改革研究项目(湘教通 [2017]452号)
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