后苏维埃时代俄罗斯社会教育学学科的发展历程及其启示
The Course of Development of the Discipline of Social Pedagogy in Post-Soviet Russia and Its Revelations
侯怀银 1席强强2
作者信息
- 1. 山西大学 中国社会教育研究院/教育科学学院,太原 030006
- 2. 山西大学 马克思主义哲学研究所,太原 030006
- 折叠
摘要
后苏维埃时代俄罗斯的社会教育学至今已有30余年的发展历史,其发展历程可划分为俄罗斯社会教育学的初创、探索和深化三个阶段,并且在其发展的每个阶段都呈现出不同的特征.后苏维埃时代俄罗斯社会教育学学科的发展带来以下几方面启示:我国社会教育学学科要加强社会教育学学科的人才培养;完善社会教育学学科的学科组织;建设社会教育学学科的成果平台;立足本土的社会教育传统;加强社会教育学与教育学的交流互动;加强社会教育学与其他学科的交流互动.
Abstract
Social pedagogy in post-Soviet Russia has a history of more than 30 years so far,and its course of development can be divided into three stages of Russian social pedagogy:inception,exploration,and deepening,with each stage presenting different characteristics.The development of social pedagogy in Russia has the following implications for the development of the discipline of social peda-gogy in China:social pedagogy in China should strengthen the cultivation of tal-ents in the discipline;improve the disciplinary organization;build an academic platform;base on the local social education traditions;strengthen the exchange and interaction between social pedagogy and pedagogy;and strengthen the ex-change and interaction between social pedagogy and other disciplines.
关键词
后苏维埃时代/俄罗斯/社会教育学/学科发展Key words
Post-Soviet Era/Russia/Social Pedagogy/Disciplinary Devel-opment引用本文复制引用
基金项目
国家社会科学基金规划教育学重大课题(十四五)(2021)(VAA210003)
出版年
2024
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