经历过程渗透思想发展能力--以沪教版“一次函数的概念”的教学实践为例

张爱平¹

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作者信息

1. 江苏省南京市金陵汇文学校
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摘要

一次函数的概念是学生学习函数的基础，结合实际问题体会一次函数的意义是学生的学习目标，从实际问题中抽象出一次函数模型，归纳一次函数概念，辨析并应用一次函数概念是学生学习的主线，引导学生经历一次函数概念的形成过程，渗透数学思想及方法，发展学生数学思维能力，并积累数学活动经验，成为提高课堂教学品质的内在要求。

关键词

问题情境/观察分类/辨析应用/数学思想/思维能力

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出版年

2015

中国数学教育

中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729

ISSN：1673-8284

被引量1

参考文献量3

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