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微探究教学的意义、应用与启示——以三角形的面积公式为例
微探究教学的意义、应用与启示——以三角形的面积公式为例
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万方数据
中文摘要：
微探究教学立足服务学生的学,关注学生思维的最近发展区.通过参与微探究,让学生在经历知识的形成与应用的过程中,真正理解数学知识,培养学生的主动性、创造性和应用意识,促使学生将知识转化为能力,有助于学生在学习的过程中形成数学核心素养.
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作者：
彭锋、何大勇、张晓斌
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作者单位：
重庆市两江中学校
重庆市礼嘉中学校
重庆市教育科学研究院
关键词：
微探究教学
意义
应用
启示
三角形面积公式
出版年：
2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会
中国数学教育
影响因子：
0.729
ISSN：
1673-8284
年,卷(期)：
2024.
(2)
参考文献量
4
万方数据
