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基于项目学习的综合与实践课探索与实践——以"数学与杆秤"为例

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以"数学与杆秤"为例,从内容分析、学情分析、问题设计和思维保障等维度对该项目进行了前端分析,在明确了学习目标和学习形式后,有效地引入了数学机理建模.通过教学实践,促进了学生对数学机理建模的深入理解和应用.

戴秀梅、郑定伟

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浙江省杭州市拱墅区教育研究院

浙江省杭州市风华中学

项目学习 机理建模 综合与实践 核心素养

浙江省2022年度教育科学规划课题浙江省2024年度教育科学规划课题

2022SC3342024SC015

2024

中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
年,卷(期)：2024.(3)
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