中国数学教育2024，Issue(3) ：39-43.

基于项目学习的综合与实践课探索与实践——以"数学与杆秤"为例

戴秀梅 郑定伟
中国数学教育2024，Issue(3) ：39-43.
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基于项目学习的综合与实践课探索与实践——以"数学与杆秤"为例

戴秀梅 1郑定伟2
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市拱墅区教育研究院
  • 2. 浙江省杭州市风华中学
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摘要

以"数学与杆秤"为例,从内容分析、学情分析、问题设计和思维保障等维度对该项目进行了前端分析,在明确了学习目标和学习形式后,有效地引入了数学机理建模.通过教学实践,促进了学生对数学机理建模的深入理解和应用.

关键词

项目学习/机理建模/综合与实践/核心素养

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基金项目

浙江省2022年度教育科学规划课题(2022SC334)

浙江省2024年度教育科学规划课题(2024SC015)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量3
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