中国数学教育2024，Issue(4) ：4-8.

初高中数学学习的顺利过渡——基于教科书使用的视角

姜航
中国数学教育2024，Issue(4) ：4-8.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

初高中数学学习的顺利过渡——基于教科书使用的视角

姜航1
扫码查看

作者信息

  • 1. 人民教育出版社 课程教材研究所
  • 折叠

摘要

初高中过渡问题向来是中学数学教学中一个重要的研究主题.以课程标准的设计理念为指导,以人教B版《普通高中教科书·数学》中"预备知识"的编写为背景,针对教师在初高中过渡的数学教学实践中对教科书使用的一些疑惑提出具体建议.初高中衔接,不能以补充知识为主要任务,高中数学学习的衔接任务应该包含知识技能、学习习惯、学习心理等方面,建议教师能从高中课程整体出发把握衔接课程教学内容,重视培养学生的数学思维能力,深化学科理解,拓宽学科视野.

关键词

高中数学/衔接课程/教科书使用

引用本文复制引用

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量2
段落导航相关论文