中国数学教育2024，Issue(5) ：15-19.

单元整体观念引领下的起始课设计与实践——以"等腰三角形"一课为例

张淑婷
中国数学教育2024，Issue(5) ：15-19.
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单元整体观念引领下的起始课设计与实践——以"等腰三角形"一课为例

张淑婷1
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  • 1. 浙江省杭州市景汇中学
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摘要

以"等腰三角形"的教学内容为载体,基于单元整体观念,从获得概念、运用概念、性质探索、梳理总结四个环节开展单元起始课的教学研究,形成学习路径图,归纳几何对象研究的一般方法.教师需要通过捕捉学生思维、渗透整体观念以提高课堂的深度和广度.

关键词

单元整体/起始课/等腰三角形

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量6
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