中国数学教育2024，Issue(5) ：25-27,38.

建构之本 始于关联——以"二次函数的图象和性质"单元教学为例

周海东 蒋妍兮
中国数学教育2024，Issue(5) ：25-27,38.
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建构之本 始于关联——以"二次函数的图象和性质"单元教学为例

周海东 1蒋妍兮2
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州工业园区星洋学校
  • 2. 西安交通大学附属苏州初级中学
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摘要

单元教学被认为是学科核心素养培养的一种有效方式.以"二次函数的图象和性质"单元教学为例,从点与线、数与形之间建立关联,重新建构学习路径,让学生体会研究函数图象的一般方法,以达到高阶思维的生长统一,为学生今后的学习奠定基础.

关键词

单元教学/系统思维/直观想象/建构关联

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基金项目

中国教育学会义务教育数学课程标准研究(初中)专项(22ZS101410ZB)

苏州市教育科学规划课题立项项目(十四五)(2022/LX/02/166/09)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量6
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