中国数学教育2024，Issue(5) ：39-42.

基于质疑式数学命题学习的教学设计与案例分析

傅海伦 张晓芸 王晓瑞
中国数学教育2024，Issue(5) ：39-42.
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基于质疑式数学命题学习的教学设计与案例分析

傅海伦 1张晓芸 2王晓瑞1
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作者信息

  • 1. 山东师范大学数学与统计学院
  • 2. 山东省济南市东方双语学校
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摘要

数学命题是数学学习中的重要知识类型,思维交流是课堂学习的核心活动.质疑式数学命题学习注重在问题解决的过程中通过师生之间的思维碰撞,培养学生的问题意识,锻炼学生的思维能力.在认识质疑式数学命题学习的基础上,以"勾股定理"为例,给出质疑式数学命题学习的教学设计,并对其思维的搭建进行分析和说明.

关键词

质疑式学习/数学命题/案例分析

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基金项目

山东省优质专业学位教学案例库建设项目(2022)(SDYAL2022067)

山东师范大学研究生教育优质课程建设项目(SDNUYKC2208)

山东师范大学重点项目(2021BJ053)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量4
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