中国数学教育2024，Issue(6) ：4-7,18.

基于深度学习的高中数学问题驱动教学实践与思考——以"等式性质与不等式性质"的教学为例

张伟 刘秀军 周远方
中国数学教育2024，Issue(6) ：4-7,18.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于深度学习的高中数学问题驱动教学实践与思考——以"等式性质与不等式性质"的教学为例

张伟 1刘秀军 2周远方1
扫码查看

作者信息

  • 1. 湖北省教育科学研究院
  • 2. 湖北省恩施州高级中学
  • 折叠

摘要

问题驱动教学是指根据精心设计的问题情境和学习任务来组织教学活动.深度学习是一种基于知识本质、促进学生深度思维的学习.基于深度学习的问题驱动教学是将问题链作为载体,是一种具体化的数学深度学习形式,需要注意以下三个点:一是基于深度学习的单元设计要把握好整体性和连贯性;二是基于深度学习的问题情境要把握好适切性和深刻性;三是基于深度学习的课堂教学要把握好过程性和习得性.

关键词

高中数学/深度学习/问题驱动/教学实践

引用本文复制引用

基金项目

湖北省教育科学规划课题一般项目(2023)(2023JB562)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
段落导航相关论文