中国数学教育2024，Issue(6) ：19-22,45.

寻找共同逻辑基础 构建相同学习路径——以"等式性质与不等式性质"为例

王占军 田晓梅
中国数学教育2024，Issue(6) ：19-22,45.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

寻找共同逻辑基础 构建相同学习路径——以"等式性质与不等式性质"为例

王占军 1田晓梅2
扫码查看

作者信息

  • 1. 宁夏教育厅教学研究室
  • 2. 宁夏贺兰县第一中学五中校区
  • 折叠

摘要

等式与不等式是刻画相等关系与不等关系的重要模型.等式性质与不等式性质是数量大小关系的本质属性,具有逻辑上的一致性与表达上的相似性,剖析等式性质中蕴含的思想方法,以不等关系自身的特性和运算过程保持的不变性为指导,构建连贯一致的学习路径探究不等式的性质,是落实数学核心素养培养,促进学生学会学习的必然选择.

关键词

等式性质/不等式性质/逻辑基础/学习路径

引用本文复制引用

基金项目

宁夏基础教育研究课题(第六届)(JXKT-JC-06-144)

出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
段落导航相关论文