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数学单元教学中教学主线的构建——以"正弦函数、余弦函数的图象"的教学为例

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数学单元教学中应该注重教学主线的构建,以"正弦函数、余弦函数的图象"教学为例,阐述教学中以结构化处理驱动知识生成,以先行组织者推进认知发展,以驱动问题链促进学生思维提升,促使教学方式的转变和学生素养的提升.

丁益民

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江苏省苏州实验中学

单元教学 教学主线 数学核心素养

江苏省教育科学规划课题(十三五)(2020)

C-c/2020/02/50

2024

中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
年,卷(期)：2024.(6)