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"整式的加减——合并同类项"教学设计
"整式的加减——合并同类项"教学设计
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中文摘要：
教师引领学生借助学习数的经验和方法探究整式的运算,进而对获取的结论不断归纳形成新知,并应用新知解决问题.通过本节课的学习,学生经历了完整的概念形成过程,感受了数式通性.在探究的过程中,培养了学生的抽象能力、运算能力、推理能力、创新意识、应用意识等,也为后续代数的学习奠定了基础.
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作者：
王智愚
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作者单位：
天津市河西区华星学校
关键词：
整式的运算
概念形成
数式通性
数学素养
出版年：
2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会
中国数学教育
影响因子：
0.729
ISSN：
1673-8284
年,卷(期)：
2024.
(7)
参考文献量
3
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