中国数学教育2024，Issue(7) ：33-35.

解读教材·理解学生·提升素养——评"整式的加减——合并同类项"一课

刘璇
中国数学教育2024，Issue(7) ：33-35.
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解读教材·理解学生·提升素养——评"整式的加减——合并同类项"一课

刘璇1
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作者信息

  • 1. 黑龙江教师发展学院
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摘要

通过观摩展示课"整式的加减——合并同类项",发现教师能够深刻解读教材,注重引领学生借助数的运算的学习经验与方法探究整式的运算,进而对获取的结论不断归纳形成新知,并应用新知解决问题.通过本节课的学习,学生经历了完整的概念形成的过程,并感受了数式通性,加深了对数学知识的理解与应用,为后续学习奠定了基础.

关键词

数式通性/关键能力/核心素养/符号意识

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量4
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