中国数学教育2024，Issue(7) ：36-39.

"等式的性质"教学设计

相佳辰
中国数学教育2024，Issue(7) ：36-39.
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"等式的性质"教学设计

相佳辰1
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作者信息

  • 1. 大连理工大学附属学校(圣克拉校区)
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摘要

在"等式的性质"一课的教学中,在单元整体教学思想的指导下,让学生经历"比较中感知、实验中归纳、辨析中理解、应用中内化、总结中提升、作业中拓展"的研学过程,让学生通过实验归纳与类比探究,逐步掌握等式的性质,提高学生的运算能力和推理能力,使之感悟探究规律的基本方法,逐步培养学生学会学习.

关键词

类比探究/推理能力/运算能力/等式的性质

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量2
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