中国数学教育2024，Issue(7) ：40-43.

基于"四个理解" 提升课堂品质——评"等式的性质"一课

徐德同
中国数学教育2024，Issue(7) ：40-43.
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基于"四个理解" 提升课堂品质——评"等式的性质"一课

徐德同1
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作者信息

  • 1. 江苏省教育科学研究院
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摘要

通过观摩"等式的性质"一课,将所思、所见、所感,从理解数学、理解教学、理解学生、理解课程的角度分析"等式的性质"一课.

关键词

理解数学/理解教学/理解学生/理解课程

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出版年

2024
中国数学教育
中国教育学会中学数学教学专业委员会

中国数学教育

影响因子：0.729
ISSN：1673-8284
参考文献量5
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